奥 尔 夫 音 乐 教育实践与课堂中的应用       一、节奏、语言教学及应用         1、节奏的一般定义；  2、节奏教学的目的；  3、节奏朗诵；         二、律动（声势、游戏等）教学及应用         声势就是可以发出声响的人体姿势。它是人类宣泄、表达、交流感情的最原始、最直接的方式。         声势训练对孩子的听觉能力、反应能力、记忆能力、音高及力度的辨别能力等都有积极的作用。        三、奥尔夫音乐教育体系中的器乐教育及应用         奥尔夫乐器是用一种以节奏为主，并比较容易学会的原始乐器和机体相近的乐器。         奥尔夫乐器的诞生来源于一个教育原理，人们只有在音乐实践中才能学到音乐，为孩子参与和体验         音乐找到了途径。         婴幼儿通过亲自参与音乐活动——歌唱、奏乐、表演，增加他们对音乐感受的层次。             四、创造性教学：即兴及创作         培养婴幼儿对力度、速度、音高等的综合反应能力，培养婴幼儿的综合表演能力和创作、反应、记         忆能力、想象能力。         五、新听力训练的教法         培养对音乐的反应能力。用过听、念等手段，感知结构。       六、其他类型教学         通过教学，使婴幼儿能够准确的把握歌曲的节奏和快速记住歌词。           （ 奥尔夫音乐 ）